Siguiendo el currículo bilingüe del centro, el alumnado de 1º ESO ha trabajado durante el primer trimestre el centro escolar, la comunidad educativa y la familia. Desde la asignatura de inglés han elaborado una descripción de su centro ideal y la han acompañado de un dibujo. Estos son algunos de los trabajos realizados por alumnado de 1ºC:
¡Seguimos trabajando nuestro Currículum Bilingüe!
En Lengua Castellana y Literatura de 4º de ESO A hemos decidido participar en el bloque temático del currículo bilingüe, implementando uno de los temas que se tratan en este primer trimestre, el turismo.
Así, los alumnos y alumnas han realizado un folleto turístico de la ciudad de Málaga utilizando el software Canva como herramienta TIC. En dicho folleto han incluido algunos lugares emblemáticos de Málaga al igual que sus celebraciones más populares.
Esta tarea, además, ha resultado muy útil para trabajar el texto expositivo y acercarnos al mundo publicitario, ambos contenidos pertenecientes al currículo de Lengua Castellana y Literatura. Antes de realizarlo, los alumnos han trabajado las tres propiedades textuales (coherencia, cohesión y adecuación) y las características lingüísticas y extralingüísticas de los textos expositivos. Uno de nuestros alumnos, Pablo Gómez, se ha animado a compartir su folleto turístico y a explicárnoslo ante cámara.
A continuación podéis encontrar los tres relatos ganadores en el concurso de relatos de terror organizado por el departamento de inglés con motivo de la celebración de Halloween. Esperamos que disfrutéis de estas lecturas terroríficas...
It is better not to turn on the lights by Pablo Gómez (4ºA)
Happy Halloween by María Belén Portales (3ºA)
Como viene siendo tradición, el Departamento de Inglés ha organizado un concurso con motivo de la celebración de Halloween. El alumnado de 1º y 2º ESO ha realizado pósteres para anunciar una fiesta de Halloween y en 3º y 4º han presentado relatos de terror. Un año más el jurado se ha sorprendido por la calidad de los relatos y pósteres realizados, la decisión no ha sido fácil, pero al final se ha elegido entre los mejores los siguientes trabajos:
Ganadores póster Halloween:
1er Premio: Maite Cotilla 2ºESO A
3er Premio: Beatriz Lázaro 1ºB
Ganadores relato de terror:
1er Premio: It is better not to turn on the lights, Pablo Gómez 4ºA
En el próximo post subiremos los relatos ganadores para que podáis disfrutar de una lectura terrorífica...
¡ Enhorabuena a todos los ganadores!
En la asignatura de Biología y Geología de 1º ESO hemos trabajado los seres vivos y su unidad fundamental: la célula. Para ello y para trabajar el bilingüismo hemos decidido realizar unas maquetas de las células comestibles (delicious).
Las siguientes imágenes muestran algunas de dichas maquetas, incluyendo células tanto procariotas como eucariotas, estas últimas tanto animales como vegetales realizadas con gominolas, gelatina, espaguetis, etc.
Sin duda alguna, nuestros alumnos han realizado un trabajo espectacular que les ha ayudado a comprender mejor los abstractos contenidos de esta unidad. (These cells are quite alive, aren’t they?)
Enhorabuena por vuestro esfuerzo, ya que esta labor requería un esfuerzo y dedicación considerables, sólo al alcance de un alumnado responsable y talentoso.
De acuerdo con el espíritu de la Fundación Fair Saturday, en 2017 se convocó el primer certamen literario “Cuentos contra el bullying” con el fin de promover la reflexión sobre el acoso escolar y la toma de conciencia contra el acoso escolar.
Nuestro centro, IES Rafael Pérez Estrada, se mostró entusiasta desde el principio y se unió a este proyecto dónde se presentaron más de 450 relatos de diferentes centros educativos de Málaga levantando su voz contra el acoso.
En este blog, queremos acercaros los cuentos escritos por el alumnado del centro, alumnos y alumnas que han pasado por aquí y que en su momento nos dejaron sus reflexiones y nos ayudan ahora a conocer distintos puntos de vista y experiencias probablemente personales. Para hacernos pensar y para hacernos reaccionar.
Muchos de ellos están escritos en inglés, mostrando así, la utilidad de las lenguas para comunicar y nuestra decidida vocación de hacernos escuchar.
Ojalá cada unos de estos relatos sirva para dar voz y visibilidad a quienes luchan contra el bullying.
¡Feliz inicio de curso!
En el departamento de Lengua se ha trabajado en clase sobre “Las palabras únicas en cada lengua” y hemos explorado un poco nuestra diversidad cultural: uno de nuestros compañeros ha leído un texto en francés y otra compañera nos ha enseñado varias expresiones en búlgaro.
También hemos aprendido
mucho con un vídeo sobre Esperanto y
hemos reflexionado sobre cómo habría sido si se hubiese adoptado este idioma
como el idioma de los ciudadanos de la Unión Europea.
En la asignatura de Inglés hemos visto una serie de saludos básicos en British sign language y algunos alumnos han querido practicar un poco grabando desde casa estos saludos.
Por supuesto, reflexionamos sobre lo que celebramos el 26 de septiembre con la ayuda de una presentación, y escuchamos a adolescentes europeos qué lenguas estudian y por qué. Nosotros también expusimos nuestras razones.
Finalmente hicimos un “concurso” por equipos con varias “pruebas”: recordar países europeos en inglés, colocarlos en el mapa y leímos trabalenguas en inglés.
En 4º, a partir de la foto de aquí abajo hicimos un pequeño ejercicio de speaking respecto al Día Europeo de las Lenguas y comentamos la importancia del estudio de lenguas extranjeras en un mundo tan globalizado como el que tenemos.
Para celebrar el Día Europeo de la Lenguas también hemos trabajado con las “onomatopeyas” que varían en función del idioma, tanto de animales como de sonidos de objetos y acciones. El alumnado se ha mostrado bastante sorprendido en especial por la onomatopeya del gallo. A partir de ahora, cuando el alumnado lea un cómic en otro idioma, podrá comparar la onomatopeya que aparezca, con la de su lengua materna.
En otra clase de tercero, hemos trabajado con la página web específica del Consejo de Europa creada para esta efeméride https://edl.ecml.at/ y hemos aprendido una serie de datos y hechos interesantes sobre las lenguas.
En la asignatura de Francés, hemos hecho búsquedas en la red para saber cuántos países e idiomas son oficiales en la Unión Europea. Y también hemos puesto a prueba nuestros conocimientos sobre esta institución y sus lenguas a través de varios cuestionarios en línea. Todo esto nos ayuda a pensar en nuestro aprendizaje de idiomas en clase y nos inspira para continuar y sentirnos parte activa de Europa. Marta nos sirve de ejemplo para mostrar el nuestro plurilingüismo.
1 En Física y Química, tras hablar sobre el Día Europeo de las Lenguas, hemos identificado cómo se dice "Ciencia" en muchísimas lenguas del mundo e identificado las lenguas que se hablaban en Europa de entre ellos. Para mostrar nuestro trabajo grabamos un pequeño vídeo donde compañeros de los distintos grupos describen la actividad realizada en inglés.
En Biología hemos trabajado un texto que habla sobre la actual pandemia traduciéndolo a varios idiomas de varios idiomas europeos con el fin de mostrar la diversidad lingüística europea y la necesidad conocernos y conocer las distintas lenguas europeas para facilitar la comunicación en todos sus ámbitos.
En Geografía e Historia sabemos que la globalización y las lenguas van de la mano. Los idiomas son esenciales para la comunicación y para transmitir un mensaje. Por eso es muy importante para el comercio y la cultura. La globalización ha provocado la internacionalización del comercio, donde internet tiene un papel fundamental. En esta actividad se analizan las lenguas más habladas en el mundo y se compara con las lenguas más usadas en internet. ¿Coincidirán?
Como todos los años, los alumnos del IES Rafael Pérez Estrada, hemos acudido al Festival de Cine Francés de Málaga. Nuestra ciudad acoge ...
